PARA UNOS ES UN JUEGO, PARA OTROS LA MUERTE.
“Ojo por ojo y todo el mundo acabará ciego”
Mahatma Gandhi.
Alejandra
Betancur Escobar
T.I:
96031716575
El
propósito de este ensayo sobre el bullying
o abuso escolar es que los maestros conozcan las definiciones, causas,
consecuencias, estrategias y alternativas para que este fenómeno en el aula de
clase se pueda erradicar. Asimismo, se espera que los lectores se sensibilicen
con este tipo de agresión que hoy en día se presencia en el ambiente escolar y
que a veces puede causar hasta la muerte.
Por
consiguiente, se profundizará en el bullying,
con definiciones de los académicos Dan Olweus, Brenda Mendoza y las estrategias
para prevenir el acoso escolar con investigaciones y casos sobre este con ayuda
de la investigadora Jerónima Teruel. Además, se explicará otro aspecto del bullying, el cual es conocido como cyberbullying con análisis y
exposiciones de este caso de agresión fuera del aula de clase por Ma Ángeles
Hernández e Isabel Solano.
De
esta manera, se definirá el bullying
y sus causas y consecuencias; más adelante se expondrá el nuevo caso de
agresión conocido como cyberbullying;
seguido de las prevenciones, análisis, ayudas, recursos y estrategias para
prevenir el acoso escolar en el aula de clase.
¿En
qué se diferencia la violencia escolar del bullying?
“Esta se diferencia del bullying
porque este se caracteriza por la persistencia y el desequilibrio entre víctima
y acosador, al cual se le llama bullying”[1] . Esto indica, que el bullying es una acción violenta que se
vuelve intensa y perjudicial a la víctima tanto física como sicológicamente.
Además, “el bullying se rige por la
“ley del silencio”, ley en la que participa el acosador (bully), la víctima y otros
alumnos como espectadores”[2]. De modo que, el acoso
escolar se desarrolla entre varias personas, unas más dispuestas que otras para
afectar a la víctima.
Por
esta razón, es importante que los profesores sepan prevenir el bullying con estrategias en el salón de
clase para que ellos puedan ayudar a sus estudiantes en este tipo de agresión.
Por
lo que sigue, se tiene que tener en cuenta las causas y consecuencias del bullying. Primeramente, “las causas que
presenta son la ausencia de valores, de reglas de convivencia, barreras en el
aula de clase, desconfianza de sí mismos o entre los estudiantes con el
profesor y poca motivación para estudiar. Seguidamente, las consecuencias que
este puede conllevar son, baja autoestima, bajo rendimiento académico,
trastornos emocionales, mala convivencia por ambas partes, depresión y, a veces,
hasta el suicidio”[3].
Pero
lo que es peor, es que “el acoso escolar ya no solo se presencia en el aula de clase;
también, en el exterior de éstas, un conflicto sin violencia, el cual suele
pasar desapercibido, ya que no constituye una verdadera problemática educativa
llamado o conocido como cyberbullying"[4].De modo que, el bullying se puede presenciar en las
aulas de clase y este se puede combatir
o prevenir. Sin embargo, existe otro tipo de bullying, dicho antes y conocido como el cyberbullying que es difícil de identificar y por tanto los
profesores y familiares son indiferentes a este fenómeno.
Por
esto, “la virtualidad como utopía de una comunidad libre, está empezando a
verse sometida a control, supervisión o gestión, no tanto por razones éticas,
sino económicas, promoviendo una nueva forma de violencia simbólica en red”[5].Aparte de esto, el mundo
cibernético ha creado una sociedad ultrarrápida. A pesar de este crecimiento,
la utilización del internet no ha sido satisfactoria, ya que se utiliza para
otros fines como violentar, controlar, porque no se tiene un conocimiento
previo para utilizarlo. Así que, creo firmemente en que hoy en día se utiliza
más el cyberbullying que el bullying como tal, ya que éste es más
fácil, más anónimo y sin tanta problemática.
Al
respecto, conviene decir que,” existen dos modalidades de cyberbullying: aquel que actúa como reforzador de un bullying
ya emprendido y aquella forma de
acoso entre iguales a través de las TIC sin antecedentes”[6]. De ahí que, el cyberbullying puede ser por varias
razones, porque el estudiante se cansó de hacer bullying, ya que no le servía de esta manera o el niño que quiere
ser anónimo y hacer acoso indirecto.
De
modo que, se examinará cuáles son los casos de cyberbullying que existen. En primer lugar está “el correo
electrónico, que consiste en enviar repetidamente mensajes de correos ofensivos
y hostigadores a la víctima”[7].En segundo lugar, está “el
móvil un medio que permite no sólo enviar mensajes orales, sino también
textuales y multimedia”[8]. En tercer lugar, está la
forma de “mensajería instantánea como Facebook,
Instagram, Whatsapp, que consiste en la usurpación de identidad; de manera
que, alguien adopta la identidad con un Nick cualquiera y empieza a
desprestigiar la imagen de la víctima”[9].
No
obstante, reconocer que las TIC han sido un gran avance en la sociedad es
importante, pero también examinar la conducta que ha tomado la sociedad en
estas nuevas tecnologías es primordial para ver el progreso que realmente ha
hecho el mundo.
Al
llegar aquí, se necesita arribar a una o unas soluciones, que ayuden,
faciliten, incorporen y eliminen el bullying;
por tanto, el cyberbullying. De modo
que, la investigadora, experta y escritora sobre acoso escolar Brenda Mendoza,
propone ocho estrategias en su libro bullying,
los múltiples rostros del abuso escolar para prevenir este fenómeno en el aula de clase. En primer
lugar está “mi aula ordenada: Orden y limpieza”[10]. Esta estrategia es de
gran importancia, ya que aumenta la integración y no a la exclusión de todos
los estudiantes en el aula de clase. La segunda es “yo respeto: Código escolar”[11]. Por lo tanto, un
ambiente libre de violencia en presencia del respeto es lo más importante para
que no se cree bullying. Primordial
entonces, tener un ambiente de buena convivencia. La tercera es “yo cuido:
Desarrollo de empatía”[12]. Es decir, el alumno
tiene que desarrollar empatía con todos a su alrededor a través de actividades
cotidianas. Así que, el alumno tiene que tener disposición para conocer las
ideas de sus compañeros y respetarlas. La cuarta a desarrollar es “yo opino:
Asamblea escolar”[13]. Así que, para llevar una
sana convivencia en el salón, se debe investigar todos los casos posibles de bullying con la ayuda de todos los
estudiantes, haciéndoles involucrar en el acoso que pueda existir dentro del
aula, con ayuda de citas, reuniones, asambleas entre profesor y estudiantes. La
quinta es “yo ayudo: Juego de disciplina”[14].De modo que, el alumnado
se tiene que sentir parte del grupo, que sepan que pueden ayudar a otros, que
pueden ser cooperativos. La sexta estrategia es “yo me controlo: Autocontrol de
enojo”[15]. Por lo tanto, el
estudiante debe saber controlarse a la hora de enojarse y como poder ayudar a
los demás cuando están en esta situación sus compañeros. En el séptimo lugar
esta “yo aprendo: Motivación para actividades académicas”[16]. Por eso, se debe tener
presente que el aprendiz acosado casi siempre es juicioso, mientras que el
acosador es indisciplinado, desaplicado; por consiguiente, se debe incrementar
la motivación, con actividades en el aula que disminuyan la agresión en esta. Y
por último esta “yo me quiero: Autoestima”[17].En consecuencia, la
autoestima, la confianza en sí mismo, la responsabilidad, la aplicación de
conceptos entre los alumnos es importante a la hora de eliminar el bullying en el aula de clase y por
tanto, el cyberbullying.
En
conclusión, el bullying es una forma
de agresión repetitiva que se presencia no solo en las aulas de clase, sino
también en el exterior de estas, como ejemplo están las redes sociales, correos
y móviles. Por tanto, las estrategias que se expusieron en este ensayo con
ayuda de la académica Brenda Mendoza entre otros académicos, ayudan a los
profesores a identificar, analizar, ayudar y prevenir el bullying dentro y fuera del ambiente escolar.
A
manera de reflexión, es importante que se tenga presente que el ambiente
escolar no es solo para fines académicos, sino también para convivir en sociedad, para conocer las diferentes
personalidades que existen en la comunidad y saber resolver los problemas que se puedan presentar
a la hora de vivir en un ambiente más grande como lo es el trabajo o la
universidad .Por eso, desde un principio se debe combatir, prevenir y
sensibilizar a los estudiantes sobre el bullying, para que en un futuro no se
presenten agresiones, violencia o hasta
la muerte en victimas afectadas por este fenómeno.
Finalizando,
sólo queda preguntarse ¿cuál será el futuro del acoso escolar? ¿Seguirá creciendo este con ayuda de las
nuevas tecnologías? ¿Quién será el responsable de este fenómeno: el estudiante,
el profesor, los padres de familia, si este sigue creciendo dentro y fuera del
ambiente escolar?
BIBLIOGRAFIA.
1. Cyberbullying, un problema de acoso escolar. Solano, Ma
Ángeles Hernandez & Isabel. 2007, Revista Iberoamericana de Educación,
págs. 17-36.
2. Ciberbullying. Almeida, Melissa. 2013, Revista del
Consumidor en Línea.
3. Mendoza, Brenda. Bullying
los múltiples abusos del acoso escolar. Mexico :
Las brujas, 2012.
4. Olweus, Dan. Bullying in school: What we know
and what we cn do. Oxford :
UK: blackwell, 1993.
5. Teruel, Jeronima. Estrategias para prevenir el bullying en
las aulas . Madrid : Pirámide, 2007.
[1] Mendoza, Brenda. Bullying los múltiples
abusos del acoso escolar. Mexico :
Las brujas, 2012.p.5
[2] Ibíd., p.7
[3] Ciberbullying. Almeida, Melissa. 2013, Revista del Consumidor
en Línea
[4] Cyberbullying, un problema de acoso escolar. Solano,
Ma Ángeles Hernandez & Isabel. 2007, Revista Iberoamericana de Educación.p.19
[5] Ibíd., p.22
[6] Ibid., p.24
[7] Ibíd., p.28
[8] Ibíd., p.30
[9] Ibid., p.31
[10] Mendoza,
Brenda. Bullying los múltiples abusos del acoso escolar. Mexico :
Las brujas, 2012.p.102
[11] Ibid., p.113
[12] Ibíd., p.132
[13] Ibíd., p.137
[14] Ibíd., p.160
[15] Ibíd., P.170
[16] Ibíd., p.178
[17] Ibíd., p.188
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